*0011322364
*008210512s2021    xx#           000 0 eng
*019  $bk
*08230$a371.94
*100  $aLøhre, Audhild$4aut$uNorges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU), Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap, Institutt for lærerutdanning$_102290800
*245  $aEnjoyment as a learning resource - stories told by students with harmful concentration problems
*300  $aS. 81-98 : ill.
*500  $aVitenskapelig artikkel
*5208 $aInneholder sammendrag
*650  $aADHD$9nor$2norart$_128827100
*650  $agrunnskoler$2norart$_46001800
*650  $akonsentrasjon$9nor$2norart$_129126000
*650  $alek$9nor$2norart$_129194000
*650  $alæring$9nor$2norart$_128598900
*653  $aADHD$9eng$_128827200
*653  $adyscalculia$9eng$_153917700
*653  $adyslexia$9eng$_131503700
*653  $aplay theory$9eng$_153917800
*653  $asituated expectancy-value theory$9eng$_153917900
*700  $aVedul-Kjelsås, Vigdis;$4aut;$uNorges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU), Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap, Institutt for lærerutdanning, Seksjon for kunstfagene, kroppsøving og idrett$_153918000
*700  $aØsterlie, Ove$4aut$uNorges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU), Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap, Institutt for lærerutdanning, Seksjon for kunstfagene, kroppsøving og idrett$_148865200
*773  $tNordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk [elektronisk ressurs]$gVol. 7 (2021)$x2387-5739
*8564 $uhttps://doi.org/10.23865/ntpk.v7.2663
*999  $z2100660844$anorart:2100660844
^